SISTEMA INTEGRATO
Dalla nascita fino ai sei anni
Sistema integrato di educazione e istruzione dalla nascita sino a sei anni
Cosa è?
Il sistema integrato di educazione e istruzione dalla nascita sino a sei anni ha lo scopo di garantire a tutte le bambine e i bambini pari opportunità di sviluppare le proprie potenzialità sociali, cognitive, emotive, affettive, relazionali in un ambiente qualificato superando disuguaglianze, barriere fisiche, territoriali, economiche, sociali e culturali (Decreto legislativo 65 del 2017).
Le sfide
del Sistema Integrato zero sei
La rinnovata attenzione all’educazione dell’infanzia si colloca in una realtà sociale in continuo movimento dentro nuovi scenari
Disuguaglianza e povertà
La partecipazione a programmi prescolastici di alta qualità da parte di bambini in situazioni svantaggiate porta al conseguimento di competenze cognitive migliori e influisce sulle capacità socio-emozionali
Famiglia senza “reti” e pluralità dei modi di essere famiglia
L’insieme di servizi educativi e scuole dell’infanzia propone possibilità di dialogo, incontro e conoscenza per i genitori e i bambini. Le relazioni di aiuto, la solidarietà le amicizie favoriscono il senso di appartenenza e promuovono la coesione sociale
La dimensione interculturale e multiculturale
L’ intercultura è una dimensione da costruire e se ciò avviene precocemente, in un ambito educativo accogliente, rappresenta un investimento strategico di enorme importanza. La complessità culturale e il plurilinguismo, richiedono una formazione specifica, nuove competenze e nuove forme di incontro e di scambio tra figure professionali, e genitori
L’evoluzione dell’idea di disabilità
Con il diritto di frequenza fin dal nido per i bambini con disabilità si va oltre l’obiettivo della socialità, per elaborare una didattica flessibile, affinché tutti siano parte del percorso di apprendimento e raggiungano il massimo del successo formativo
I media e la cultura digitale
È importante che nello zerosei, oltre agli relazioni che si costruiscono in presenza, si sviluppino occasioni per scoprire le opportunità e le dinamiche che sono possibili in ambienti online
I cambiamenti del mercato del lavoro
Le scuole dell’infanzia e i servizi educativi possono essere un tassello importante di politiche del lavoro che riconoscono i diritti dei bambini e dei genitori, costruendo un’alleanza che coinvolge più soggetti
Le Finalità
del Sistema integrato zero sei
Il sistema integrato zero sei mira a:
promuovere e favorire la continuità del percorso educativo e scolastico
ridurre gli svantaggi culturali, sociali e relazionali promuovendo la piena inclusione di tutti i bambini e rispettando e accogliendo tutte le forme di diversità
promuovere la qualità dell’offerta educativa anche attraverso la qualificazione universitaria (è istituita una Laurea in Scienze dell’educazione a indirizzo specifico) del personale educativo e docente, la formazione in servizio e il coordinamento pedagogico
agevolare la frequenza dei servizi educativi
sostenere la fondamentale primaria funzione educativa delle famiglie
favorire la conciliazione tra i tempi di lavoro dei genitori e la cura dei bambini
La realizzazione del progetto
Per la realizzazione del progetto del Sistema Integrato è stata costituita un’equipe multidisciplinare.
Vengono sviluppate una serie di attività coordinate e interdipendenti tra loro:
• riunioni del CPT (Coordinamento pedagogico territoriale);
• formazione rivolta a docenti, educatori, genitori;
• promozione della continuità;
• sperimentazione e analisi dei dati;
• monitoraggio e valutazione;
• realizzazione di protocolli di buone prassi
I Servizi coinvolti
Il Sistema integrato di educazione e di istruzione di cui al D. Lgs. n. 65/2017 è costituito dai servizi educativi per l’infanzia, articolati in nidi e micronidi, sezioni primavera, servizi integrativi quali spazi gioco, centri per bambini e famiglie e servizi educativi in contesto domiciliare, e dalle scuole dell’infanzia statali e paritarie.
I Poli per l’infanzia sono la vera novità del decreto legislativo 65 del 2017. Essi accolgono in un unico edificio o in edifici vicini strutture sia del segmento 0-3 sia del segmento 3-6 per un migliore utilizzo delle risorse attraverso la condivisione di servizi, spazi e risorse e promuovendo fortemente la continuità del percorso educativo in questa fascia di età.